幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
在幼儿园环境的实践过程中，要认识到整个环境布置的过程，应该以幼儿为主体，从幼儿的角度进行考虑、设计。有意义的环境创设应该能够聚焦幼儿的一日生活，呈现幼儿的学习、发展轨迹，与幼儿互融共生。
充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。
扩展资料：
幼儿园环境的室内外环境细节，幼儿活动范围所涉及的边角利用假草坪、防撞条等进行包裹、大面积铺设塑胶软地；楼梯加设了一条适合幼儿高度的扶手；竹林区经常进行砍伐清理，避免蛇虫出入；山坡、草坪等活动区定期修剪树木、剔除尖角碎石等。
幼儿园的绿化应符合幼儿的身心发展特点，避免采用有毒、带刺、容易引发过敏或带有飞絮的植物。应该选择一些颜色艳丽、造型别致的植物，激发幼儿积极又专注地进行探索。
参考资料来源：
百度百科-幼儿园环境与创设
1、幼儿园环境是指幼儿本身以外的，影响幼儿发展或者受幼儿发展所影响的幼儿园中的一切外部条件和事件。
2、幼儿园环境有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境，包括幼儿园内外环境，包括家庭、社区、生产力发展水平、政治制度、法律法规、大众传媒等，也包括社区的文化背景.经济状况和国家政策等。狭义的幼儿园环境就是指幼儿园的内部环境，包括物质环境和精神环境。我们认为，幼儿园环境就是指教育者根据教育目标，着眼于幼儿身心全面、和谐、健康发展的需要，在幼儿园内外精心创设的“适宜”的教育条件。
3、幼儿园环境按照不同的维度，有不同的分类。从幼儿活动的形式来看，包括语言环境、运动环境、劳动环境和游戏环境。从幼儿在园一日活动的主要类型来看，可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境。从构成内容的特质性差异来看，幼儿园环境包括幼儿园的物质环境、精神环境。物质环境又称为显性环境，精神环境也称为隐性环境。
4、从范围来看，幼儿园环境包括整个幼儿园环境(宏观)、整个活动室环境(中观)、各活动区角环境(微观)，如常规区域(建筑区、表演区、美工区、自然角等)、特色区域、主题区域(恐龙“博物馆”、汽车“工厂”、人体“探密室”等)。
5、从空间来看，可以分为户外环境和室内环境。户外环境包括自然生态环境、活动区、大型玩具及其他体育器械、园艺区、种植区、饲养角等。室内环境包括园舍的内部建筑设计、空间规划、墙饰、设备、活动区的材料与布置等。
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